近日，由中國教育發展戰略學會、中國教育技術協會、國家開放大學指導，《中國遠程教育》雜志社、中國互聯網教育領軍會主辦的CIEC 2020（第五屆）中國互聯網教育大會以線上形式在北京召開，大會特別邀請教育部及相關部門政策制定者及管理者、行業知名專家、領軍企業及主流媒體共襄與會，聚焦“發展融合化在線教育”新政和后疫情時代的互聯網教育，共議未來發展新態勢。

銳捷有課UClass智慧教學平臺，憑借其“支撐混合式教學的科學性”“契合場景的教學設計理念”“以學習者為中心的互動教學體驗”“客觀公正的過程性評價”“推動教學精進與智慧教學管理的多維度大數據”等優勢，榮獲CIEC 2020（第五屆）中國互聯網教育優質平臺產品獎。

從1.0到2.0，持續精進 科學支撐混合式教學

2016年，教育部提出“四個回歸”，把培養人作為根本任務；2017年成都宣言新高教四十條吹響了“課堂革命”的號角……近年來，為了培養面向未來的創新型人才，教育部頻頻出臺相關政策，中國高等教育改革從規模擴張進入到內涵式發展階段。

作為深入高等教學業務場景的銳捷智慧教室，積極響應國家號召，2017年潛心研發推出有課UClass1.0課堂教學工具，其緊扣高校研討教學場景的“討論墻”“分組”“挑人”“搶答”“計時”“加分”等多種課堂互動功能，激活了中國400多所高校課堂，激發了學生探究式學習的自主性，為翻轉課堂、TBL、PBL等新型教學模式提供了強有力的技術支持，備受高校師生喜愛。

2019年教育部啟動的一流本科課程“雙萬計劃”“金課”申報與建設成為衡量高校落實質量革命的“可視化”指標。為支撐“金課”建設，有課UClass從“課堂工具”升級為“一個平臺即可支撐混合式教學的智慧教學平臺”，有效解決了線上線下教學工具不統一，教學數據難打通，教學成果無保留等問題。

UClass2.0智慧教學平臺

相比1.0，2.0新增“課程樹結構”，滿足了老師體系化與個性化教學設計的雙重需求，課前老師可對學生發布在線學習資源，學生在課外完成低階學習目標，輕松打造翻轉課堂；課中新增“二次答題”等功能，支撐PI教學法，實現課堂高質量教學；課后更有教情、學情、AI分析大數據，幫助老師精進教學，識別“金課”or“水課”。有課UClass智慧教學平臺，是率先結合科學的混合式教學范式，為高校老師精心打造的線上線下混合式教學平臺。

從機構版到免費版，疫情之下的責任與擔當

2020年初新冠肺炎疫情的出現，給學校教學帶來巨大挑戰，銳捷積極響應教育部“停課不停學”工作，迅速調整，推出疫情期間的“有課UClass+Zoom/騰訊會議”的“停課不停學”方案，所有高校均可免費使用，為疫情之下的高校教學提供了重要技術支撐。

當疫情遲遲無法消失時，鑒于后疫情時代線上教學常態化趨勢，5月20日，有課UClass再次突破挑戰，在機構版基礎上，推出針對高校老師的免費版，為老師們開展“實質等效”的線上教學、建設線上線下混合式“金課”提供有力武器，讓學科老師、學生、學校管理者多方位受益。

深入教學場景，找到困擾老師的最痛點，一直是銳捷做產品創新的原則，7月中旬，UClass再次迎來新升級——“課前學習數據可記錄”“學生成績自動生成”“在線測驗自動批閱”“互動教學支持PDF、Word等多類文檔”，將再次提升老師們實踐混合式教學的課堂質量，讓老師們享受智慧教學帶來的便利。

正如本次大會上教育部科技司司長雷朝滋所言，疫情期間大規模在線教學推進過程中也暴露出了“在線教學形態單一、教學模式創新不足”“質量能力保障弱”“教師信息化應用能力參差不齊”等問題。面對如此挑戰，未來，銳捷有課UClass仍將保持初心，落實教學培訓服務，推動教師信息化教學能力提升，以技術之力撬動后疫情時代的教學創新與質量革命。