計世資訊的數據顯示，在2021年中國高職教研討型智慧教室市場中，銳捷以20.5%的市場份額排名第一。（數據來源：CCW《2021-2022年中國高職教研討型智慧教室市場發展狀況報告》）

研討型智慧教室解決方案作為銳捷深入探索智慧教室、助力教育理念落地的代表作，打破傳統教室格局，服務教學模式創新，便于師生交流、生生互動，助力高校進行智慧育人空間變革。銳捷研討型智慧教室通過構建移動式小組信息島，并搭配教學智能終端，極簡流化架構提供強有力的技術支撐，減少設備故障點、降低運維成本的同時，可以最大程度保障大屏與小組屏調度靈活。同時搭配討論墻，讓研討流程更加標準化，助力TBL/PBL/探究式教學成果落地。從課堂知識傳授，到以學生為中心，助力課堂結構變革，可以很好地實現互動性教學、個性化教學和小班化教學。

隨著《教育信息化2.0行動計劃》《中國教育現代化2035》等文件的頒布，如何利用人工智能、大數據等技術，促進學習環境、教學方式和教育管理的轉型升級；如何利用精細化、差異化的物理場域，支持高水平課程的打造、教學質量的提升，成為高校繞不開的難題。銳捷推出的研討型智慧教室解決方案，將信息技術與教育教學深度融合，服務師生教與學深入高校教學場景。當前，該方案已助力全國近800所高/職校進行智慧教室的建設，其中包括清華大學、南開大學、武漢大學、中央財經大學、東北農業大學、西南交通大學等40余所雙一流高校。

關鍵詞一：教學空間重構

華東交通大學自2013年開展解放思想大討論活動以來，全校上下積極推進信息技術與教育教學的深度融合。銳捷的研討型智慧教室方案采用了教學空間與互動軟件的松耦合設計，利用集中控制、多屏互動、無線投屏，建設討論式智慧教學環境，滿足學校開展討論式教學、合作學習，以及師生、生生之間的深度互動需求。

黃主任表示：“通過銳捷智慧教室，授課模式改變了，智慧教學代替了傳統授課模式，以學生為主體的課堂教學模式應運而生；教室環境改變了，‘體驗’在學習中的地位將更重要，而學習環境直接影響了學生的學習狀態；學習狀態改變了，被動‘填鴨式’的學習現狀將被主動學習替代，學生上課的參與度與興趣明顯提升。”

關鍵詞二：翻轉課堂

翻轉課堂指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決問題，從而獲得更深層次的理解。

蘇州大學采用了銳捷研討型智慧教室解決方案，將其運用在學校積極推進的翻轉課堂教學模式的實踐探索中。銳捷推出的智慧教室解決方案，在學習空間設計上，根據“讓過去被動學習者轉化為主動積極的學習者”的目標，圍繞5C（建構、交流、聯結、協作、創造）學習環境的設計理念，以小組合作學習為基礎，結合研討型智慧教室場景，將教室的空間進行創新性設計，確保教學空間能夠靈活適配多種創新教學法。

蘇州大學張老師表示，"我希望課堂是動起來的，能夠充分體現學生的主體。銳捷智慧教室通過技術的助力讓我看到了希望，它深入研討型課堂場景，遵循翻轉課堂的教學思想，并能踐行對學生的過程性考核，它接近于我教學理想中課堂的樣子。"

關鍵詞三：研討教學

在建設世界一流大學的過程中，南開提出一流本科教育質量提升行動計劃，打造以學為主、教學相長的“師生共同體”，并以師生共同體的構建推動智慧教育發展。南開大學聯合銳捷成立智慧教室研究中心，建設研討型智慧教室16間，并在2021年聯合銳捷組織開展“智慧教室”使用及教學模式改革培訓4次，參與培訓教師105人次，形成了一套教師培訓體系，深入發展研討型教學模式，并向各地訪學團隊推廣新型教學模式落地經驗。

南開大學張教授表示："對于老師來說，銳捷智慧教室的平臺建設融合度高、使用上手快，可以很好地實現互動性教學、個性化教學和小班化教學。而對于學生來說，銳捷的智慧教室提供更多的自由探討氛圍和充分的師生互動、生生互動機會，有助于形成互信的班集體和適度競爭的學習氛圍。"

銳捷在2021年中國高職教研討型智慧教室獲得市場份額第一，源自于銳捷多年以來在教學場景的技術研發、產品服務、方案應用等方面綜合實力的厚積薄發。作為“推動課堂革命，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所”的教育信息化利器，銳捷智慧教室正在助力全國高/職校改變傳統意義上的“教”、“學”，用科技發展推動教育改革、教育信息化的落地發展。

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