6月12日，為全面提升師范生信息化教學能力，推進信息技術與教育教學的融合創新，落實“以賽促學，以賽促練”的技能實訓方針，四川省成都師范學院舉辦了2019年師范生信息化教學能力大賽決賽。共有來自教育學院、音樂學院、化生學院等11個學院的13位優秀學生參加了本次決賽，參賽課程包括數學、語文、化學、音樂等13門課程，涵蓋了高中、初中、小學和幼兒園各學段。

開幕式上，副校長岳正華教授作了熱情洋溢的動員講話，他指出：“師范生信息化教學能力大賽既是學校貫徹落實黨的十九大、全國教育大會及《教育現代化2035》、《教師教育振興行動計劃》等文件精神的重要舉措，是落實《教育信息化2.0行動計劃》“三全兩高一大”的重要行動；更是我校為適應基礎教育信息化發展、落實“以賽促學，以賽促練”的技能實訓方針、全面提升師范生信息化教學能力，推進信息技術與教育教學的融合創新的常規工作。”

▲ 成都師范學院副校長岳正華

本次大賽參賽“老師”們充分應用了銳捷智慧教室和智慧課堂等方案，他們將課程設計與智慧教室信息化應用相結合，借鑒日常授課中的信息化教學方法，并利用課余時間反復雕琢課堂設計、實操演練，在比賽當日以飽滿的熱情展現了他們作為師范生的最美模樣。而“老師”們采用的銳捷智慧教室教學應用，遵循TBL（小組合作學習）、PBL(項目式學習)、探究式學習和混合式學習等多種創新教學的精神，給課前課中和課后的完整教學體系提供了技術支撐。

▲ 生物科學“老師”敬榕的《練習使用顯微鏡》課堂現場

在顯微鏡使用的實操過程中，敬榕老師觀察到學生的錯誤操作，立刻用手機拍照一鍵快速分享到全班做討論分析，并在大屏上批注圈出，以清晰明了的方式幫助學生們杜絕相同錯誤的再次發生。同時,課堂上結合了多種方式的挑人和搶答互動，充分調動了學生的學習積極性，使課堂變得精彩有趣，而老師也能根據學生發言中暴露的思維過程，更好地調整教學策略。

▲ 數學“老師”何巧的 《勾股定理》課堂現場

何巧老師的《勾股定理》課程上，她讓學生基于問題展開小組內討論探究，每組需要將自己的解題過程和結果寫在小組屏上，老師利用屏幕調度快速將四個小組的內容進行對比展示，實現了信息的快速流轉，讓學生們能更好地參考和學習他人的解題思路和方法，老師也能即時了解學生的知識掌握，展開生成性教學。

成都師范學院網絡與信息中心主任周鑫燚是本次比賽的組織者兼評委，他由衷地為同學們的精彩表現感到喜悅，“這是我們學校的第二屆師范生信息化教學能力大賽，第一屆就非常成功。它的意義非常大。《中國教育現代化2035》頒布不久，我們國家現在正是在大力推進教育信息化的關鍵時期，教育信息化在基礎教育階段發展得非常迅猛。學校為培養未來優秀教師，理應順應國家在這一方面的要求和發展的趨勢。學校非常強調師范生的信息素養，因為這些素養，一是響應信息時代的號召，二是迎合了基礎教育信息化快速發展的需要。“

▲ 成都師范學院網絡與信息中心主任周鑫燚

此次活動特邀請了來自基礎教育領域的專家作為大賽的評委，他們分別是新川實驗外國語學校何建明校長、西川中學李霄羽副校長、成都七中嘉祥外國語學校杜明軍副校長、成都師范銀都紫藤小學馬宏韜副校長、四川省馬爾康中學李開宏副校長、溫江區海科幼兒園吳金桃園長，他們都對學生們的表現和課堂效果做出了高度評價。

▲ 大賽評委團

本次大賽既是一次信息技術與教學融合的檢驗、學習、展示和借鑒的大會，更是一次教育信息化深度融合創新應用、推進課堂革命的交流盛會。

我國教育信息化的高速發展，為教學信息技術工具的普及打下了基礎，這些技術設備為改變傳統教學理念和模式而生，因此重構教室環境、創建適合學生學習和教師教學的智慧教室也理所應當地成為了一種必然趨勢。銳捷智慧教室堅持服務教學，從課堂的場景出發，秉承“簡易融合“的建設思想打造全面的解決方案，旨在以最有效的方式、恰當好處地支撐、容納更多教學法，幫助老師提高課堂效率，為學生打造更有趣的課堂。