2020年3月，教育部印發《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，要求到2022年，全面實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用。

打造高品質“三個課堂”，難在哪兒？

“三個課堂”在實際應用中正面臨諸多痛點、難點，例如：專遞課堂使用時，老師在教學過程中常常遭遇視頻卡頓、聲畫不同步等問題，而遠端學生缺乏實時互動體驗、毫無參與感，無奈只能將專遞課堂束之高閣；而在利用名師課堂遠程教研時，不僅沒有“臨場感”，還遭遇了教研模式繁瑣、操作不方便、耗費時間長等問題……

銳捷三個課堂解決方案 ：強臨場感、輕量化和常態化、跨地域

那么，銳捷三個課堂解決方案有何過人之處？

其實就是三個關鍵詞：

“臨場感”“輕量化&常態化”“跨地域”

一、云視訊技術打造“強臨場感”的專遞課堂

專遞課堂：利用網上同步上課的方式，使邊遠地區上不齊課、上不好課的農村學校與擁有相對豐富教育資源的鄉鎮、縣市中心學校同上一堂課。

專遞課堂強調“強臨場感”，需要保證音視頻清晰流暢、低時延不卡頓以及上課互動體驗感。

音視頻傳輸創新升級，采用銳捷云視訊技術，實現1080P全高清畫質，并通過SVC柔性分層編碼技術，將課件、音頻、視頻分級分層傳輸，即使遇到網絡抖動，也可以自適應調整分辨率，并能夠將時延降低，保障音視頻流暢傳輸。

教學軟件創新升級，銳捷開發同步教學助手，增加了深入場景、簡單易用的遠程教學應用軟件：

第一，尊重老師教學習慣進行課程管理，應用覆蓋“課前課中課后”，課前實現多校統一排課、課中師生教學互動功能豐富、課后實現統一管理，資源留存；

第二，師生互動形式豐富，增添同屏批注、同屏板書、拍照分享等豐富的師生互動方式；

第三，顯示場景靈活，實現看老師、看課件、學生互看等不同場景的多種顯示方式，讓老師用得方便，學生學得輕松。

 二、便捷觀摩督導，打造“輕量化和常態化”的名師課堂

名師課堂：通過網絡研修共同體等方式，發揮名師名課示范效應，探索網絡教研新形態，以優秀教師帶動普通教師水平提升。

銳捷方案具備兩大特色：

不限終端，靜默觀摩。觀摩老師可以通過個人電腦、手機終端安裝 SCA 等方式接入，完整觀看各種師生互動功能，同時支持普通寬帶或移動網絡接入，不限接入方式，并實現300ms低時延靜默觀摩。

百方會議，雙向研討。參會方最多可以達到100家，暢享多方實時音視頻會議。

三、打造“跨地域”的名校課堂

名校網絡課堂：以優質學校為主體，通過網絡學校、網絡課程等形式推動優質教育資源在區域或全國范圍內共享，通過資源平臺對跨區域名校課程進行學習、錄制、點播。

名校網絡課堂強調“跨地域”。銳捷通過搭建共享的資源平臺，實現教學教研遠程互動，校際、區域、省市之間的開放共享；同時，對本地互動課堂和教研活動實錄，更具指導意義。

銳捷三個課堂，總體擁有成本更低

如此高性能的銳捷三個課堂方案，會不會很貴？

當然不！銳捷三個課堂不需要依賴專網建設，可以靈活適應實際網絡環境。基于全公有云服務，無需部署、運維，同時運維更加簡單，總體擁有成本可降低30%，幫助中小學用有限的經費預算實現最大化的部署，真正推動“三個課堂”建設。

目前，甘肅省臨澤縣大寨小學、富強小學等學校已經應用了銳捷三個課堂解決方案，暢享超低時延、超強臨場感的“三個課堂”。

如果您對銳捷“三個課堂”解決方案感興趣

請掃碼留下您的信息