2018年9月起，蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院智慧治理綜合實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目采用了銳捷高教智慧教室解決方案，將其運(yùn)用在學(xué)校正在積極推進(jìn)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索中，“以學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識，有效支撐了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)施。與翻轉(zhuǎn)課堂深度融合的教學(xué)應(yīng)用，充分發(fā)揮老師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，提高了學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，為學(xué)校教學(xué)效率的提高提供了恰當(dāng)支撐。

翻轉(zhuǎn)課堂是一種以課堂面授教學(xué)為基礎(chǔ)，利用多種教學(xué)技術(shù)工具來實(shí)現(xiàn)教學(xué)流程重組的教學(xué)組織形式，是蘇州大學(xué)正在積極推進(jìn)的教學(xué)模式創(chuàng)新的重要形式，以張晨老師在探索實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的課程（《西方行政管理思想史》和《比較政府與政治》）為例，在之前的課程中常常會(huì)遇到一些這樣的問題：

1、課堂空間是傳統(tǒng)固定的排排坐式的桌椅，需要組織學(xué)生討論時(shí)，座位不方便移動(dòng)，教學(xué)空間不能促進(jìn)分組討論；

2、在以往的課堂互動(dòng)時(shí)，一旦互動(dòng)環(huán)節(jié)較多，老師有時(shí)會(huì)因?yàn)椴荒荞R上叫出所有學(xué)生的名字，不能做到讓學(xué)生即問即答，而且在給提問和回答問題的學(xué)生加分時(shí)，因?yàn)槭侨斯しe分，導(dǎo)致加分統(tǒng)計(jì)會(huì)稍有停頓，不能最大化促進(jìn)互動(dòng)的激烈氣氛，影響了整個(gè)課堂的流暢性；

3、有很多的日常小軟件各自承擔(dān)課堂應(yīng)用中的某些小功能，這些小軟件都需要老師投入很多精力去研究，沒有一個(gè)整合的課堂教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)中的多種需求；

4、平常的課堂內(nèi)容無法全程記錄，不方便老師在課后查看學(xué)情和教學(xué)反思。

銳捷推出的智慧教室解決方案在很大程度上滿足上述教學(xué)要求：

1、在學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)上，根據(jù)“讓過去被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)者”的目標(biāo)，銳捷圍繞5C（建構(gòu)、交流、聯(lián)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)造）學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)理念，以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，結(jié)合研討型智慧教室場景，將教室的空間進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，確保教學(xué)空間能夠靈活適配多種創(chuàng)新教學(xué)法。

2、通過有課教學(xué)應(yīng)用，學(xué)生可以對老師的問題做到即問即答，老師可以在挑人、答題和討論過程中直接給學(xué)生加分，激勵(lì)貫穿整個(gè)課堂，最大限度激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心；

3、有課教學(xué)應(yīng)用將“學(xué)生掃碼簽到”、“記分” “挑人”、“討論墻”和“課堂報(bào)告”等功能整合在一起，更能激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“簡單易用”、“全場景”的教學(xué)應(yīng)用整合平臺(tái)，讓老師更能專注教學(xué)；

4、課后系統(tǒng)主動(dòng)推送課堂報(bào)告給老師，老師通過微信或Web端查看課堂考勤記錄、互動(dòng)記錄和資源成果，可以方便地開展教學(xué)反思，同時(shí)為學(xué)生的過程性評價(jià)提供數(shù)據(jù)支持。

蘇州大學(xué)張老師表示，“我希望課堂是動(dòng)起來的，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。銳捷智慧教室通過技術(shù)的助力讓我看到了希望，它深入研討型課堂場景，遵循翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)思想，并能踐行對學(xué)生的過程性考核，它接近于我教學(xué)理想中課堂的樣子。”

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