重慶城市職業學院一直高度重視教學質量和教學師資，近年來，先后有多名教師被評為重慶市高校中青年骨干教師、成功申報教育部“中西部高等學校青年骨干教師國內訪問學者項目”和全國教育系統西部地區人才培養特別項目， 2019年9月，重慶城市職業學院采用了銳捷智慧教室解決方案，將其運用在學校正在積極推進的研討式教學模式中。

隨著“新高教40條”的頒布，推動課堂教學革命成為各大高校建設的關鍵內容，學校積極響應教育部的號召，以學生發展為中心，通過教學改革促進學習革命，積極嘗試開展研討式教學。但在探索過程中，老師發現原來的多媒體教室無法很好地支撐分組教學，老師在傳統教室里還是以講授型課堂為主，學生大多被動接受知識，而教室作為教學的主戰場，教室不變，教學很難發生改變。

于是，2019年學院決定建設第一批智慧教室，更有效地來探索教學創新。對多家方案進行深入調研考察后，學校最終選擇了銳捷智慧教室方案，銳捷將信息技術、教學空間和教學法進行深度融合，打造服務于教學、支撐金課建設的智慧教室，更符合學院對于智慧教室的建設需求。

2019年9月，學校在開學后將智慧教室投入使用，在智慧教室里開展新型的小組研討教學。課堂上不再是以老師講解、學生被動接受的傳統模式，而是變成了每個學生積極參與，小組間熱烈討論的研討課堂。

首先，空間可以根據老師教學需求的變化而變化。

智慧教室為學生們提供了舒適便捷的、方便開展小組合作學習的環境。拼接桌和便攜移動椅的設計，可以根據老師的課程設計靈活轉換為小組研討模式、大組學習模式和U型討論模式等，支持個人探究、TBL（小組合作學習）、PBL（項目式學習）等多種教學場景的快速轉換，而且教室里通過物聯網技術將教室的燈光、窗簾和空調進行智能管控，可以進行光線、溫度的自動感知、自動調節，給予師生舒適的智能教室環境。

其次，在智慧教室里可用信息化的方式更便捷地進行多種教學模式轉換。

在教學過程中，老師可使用多屏調度系統，一鍵進行教學切換。

1、授課模式下，將老師大屏畫面分享給每個小組屏幕，教室內所有位置的學生都可以更加便捷在小組屏幕上觀看老師的授課內容；

2、開展小組討論時，老師一鍵切換至討論模式，每個小組的屏幕供學生研討使用，每個小組的學生可以在組內通過無線投屏、白板書寫、打開文件等操作分享觀點，開展組內的討論，而且每個小組屏上書寫、研討的內容學生都能夠掃碼帶走，將過程性數據完整保留；

3、小組討論后，老師可一鍵將某小組屏幕分享給全班所有小組屏，并展開點評分享。在不同小組內容有差異化需要對比展示時，老師可將多個小組的屏幕內容對比展示，加快信息的快速流轉。

整個操作便捷高效，可視化的界面設計讓老師能夠一看就懂，一學就會，真正做到減負增效。

綜上，這樣的智慧教學環境能夠幫助學生對知識進行主動建構，提高學生作為主體的主動性，根據學生對于知識的理解老師再去調整教學內容和教學策略，能更好地實現學院“以人為本，以學生為中心”的辦學理念；在課堂中加強師生、生生間的交流和協作，給予學生開展團隊協作、主動表達，培養批判性、創新性思維的教學環境，結合易用、好用的多屏調度系統幫助老師快速上手應用，符合學校“規范、嚴謹、實用、創新”為辦學方針。

目前，機械設計基礎課、機械制圖課和計算機應用基礎課等很多課程都在智慧教室開展，智慧教室已實現常態化應用。對此，學院信息中心汪老師表示：“銳捷的智慧教室有效支撐了我校“以人為本，以學生為中心”的辦學理念，將信息化的技術更好地服務教學，培養學生的團隊合作意識、方便學生展開深度學習，也提升了老師的教育信息化水平應用，達到了我們學院對于智慧教室建­­設的預期效果。”

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