“再不搶就沒了!”這說的可不是春運回家的搶票，而是華東交通大學精品智慧教室V3.0的排課新檔期。這聽起來有點玄乎，所以、必須、趕緊，走進華東交通大學25號教學樓的智慧教室一探究竟。

步入這5間“精品智慧教室”，恍如進入了一個異構空間，不管是黑白配色的高冷，還是黃灰搭配的溫暖，抑或亮綠的時尚，都給人一種現(xiàn)代、時尚、大氣和充滿科技感的視覺沖擊。

▲ （掃碼，沉浸式體驗教室全景）

華東交通大學自2013年開展解放思想大討論活動以來，全校上下積極推進信息技術與教育教學的深度融合。自2015級入校的學生開始，實施完全學分制改革，政策向教學一線傾斜，資源向教學一線集聚，推動學校回歸辦學本位。2019年建成的25號教學樓中，共計投資2000余萬元，建成123間普通智慧教室及5間精品智慧教室。

據(jù)華東交通大學網(wǎng)絡信息中心主任黃衛(wèi)春介紹，作為信息技術與傳統(tǒng)課堂碰撞融合的產物，這五間精品“智慧教室”給師生帶來了新奇體驗，為教學提供了更加便利的條件，為教學改革提供了現(xiàn)代化技術支撐。

三個標準：好用+易用+愛用

華東交通大學位于江西省會南昌，是一所以工為主，經、管、文、理、法、教育、藝術等多學科協(xié)調發(fā)展，以交通為特色、軌道為核心的教學研究型大學。近年來，學校按照國家教育部和省委教育工委的要求，強化學校內涵建設，嚴把教育教學質量關，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”，充分利用現(xiàn)代化教學設備優(yōu)化教學手段，全面推動智慧教室的使用和智慧教學平臺的應用。

25號教學樓智慧教室作為支撐教育教學改革的重要載體，以人性化的設計助推小班化教學、探究式教學、互動式教學、智能化教學，充分體現(xiàn) “以本為本”、“四個回歸”辦學理念。

黃衛(wèi)春表示：“目前智慧教室建設有兩種比較典型思路，一種是從技術的角度來實現(xiàn)教室的‘功能性’，強調人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等各種新興技術的應用，另一種則從教與學的角度實現(xiàn)促進學習的智慧，支持豐富的學習體驗，利于交流、協(xié)作和共享。華東交通大學總結了前兩代智慧教室的建設和使用經驗，希望在這次建設中將兩種理念完美融合，打造多種形態(tài)的教學空間，以‘好用、易用、愛用’為標準指導智慧教室建設的每個環(huán)節(jié)。”

三大特色：極簡+多屏+易學

結合具體需求，華東交通大學要求參加競爭的智慧教室廠商搭建實際環(huán)境，來了一場現(xiàn)場PK。銳捷的智慧教室方案中采用了教學空間與互動軟件的松耦合設計，利用集中控制、多屏互動、無線投屏，建設討論式智慧教學環(huán)境，滿足了學校開展討論式教學、合作學習，以及師生、生生之間的深度互動需求。

1、特色設計之“簡化部署”

傳統(tǒng)多屏教室中，音視頻矩陣設備必不可少，而且小組端設備到音視頻矩陣之間共有數(shù)十根線纜連接，紛繁復雜，而在銳捷方案中，小組端設備到中控之間僅由網(wǎng)線相連，布線少，信號傳輸穩(wěn)定，在滿足教學的同時，實現(xiàn)了IT環(huán)境的簡化。

2、特色設計之“多屏互動”

銳捷的多屏互動使用了先進的流媒體調度技術，在智能互動模塊中，通過“拉流”的方式實現(xiàn)多種屏幕交互。在分組討論的模式中，聯(lián)動大屏和PAD可以將互動討論的結果直觀的呈現(xiàn)出來，為TBL與PBL教學法落地提供了有效支撐。

3、特色設計之“易上手”

傳統(tǒng)智慧教室方案過于沉重，功能堆砌，操作復雜，老師學習成本高。而銳捷智慧教室方案設計之初就考慮到老師使用方面的難處及困惑，功能操作界面均由圖標+文字形式展現(xiàn)，讓老師一看就懂，將絕大多數(shù)功能的操作步驟壓縮到兩步之內，讓老師一用就會。

最終，銳捷網(wǎng)絡憑借簡化建設、開放融合、特點突出和操作簡便的優(yōu)勢，獲得了華東交通大學師生的一致認可，負責建設“錄播、數(shù)字、沙龍”教室。

三間教室：錄播+數(shù)字+沙龍

在智慧教室的控制系統(tǒng)中，學校全面采用了物聯(lián)網(wǎng)中控，一鍵調控所有電教設備。其次，每間教室都配備了86寸觸摸一體機聯(lián)屏、交互側屏、學生端PAD等設備，通過“掃屏碼”實現(xiàn)多方向互動，學生通過PAD實現(xiàn)一鍵簽到、投屏、互動，免除了較長的統(tǒng)計時間，將分分秒秒都還給了課堂教學。

1、錄播教室：同步錄制，遠程交換

學校在教室吊頂上安裝了4K超高清探頭和全方位拾音麥克，讓清晰的聲音傳遍每個角落，同時，教室內的座椅可以采用多種組合形式，利用四臺移動式觸摸一體機，結合學生端PAD聯(lián)動大屏操作。

2、數(shù)字教室：多屏交互，科技前衛(wèi)

教室整體采用了科技視覺效果較強的黑白色調，同時這套解決方案中，多屏互動可以靈活地適配多種創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)更動態(tài)靈活的小組協(xié)作、利用“討論墻”多屏幕呈現(xiàn)各小組的討論內容、自動記錄課堂數(shù)據(jù)與成果。

3、沙龍教室：萬物可移，創(chuàng)意空間

在教師端，移動講臺讓老師擺脫講臺束縛，走入學生中間，進行以學生為中心的授課。學生端則采用了帶桌板可移動的旋轉椅，學生可以更加靈活地在室內活動，可迅速轉換個人，小組和集體學習模式，更自由的交流與互動。適用于探究學習、合作學習和混合式學習等教學模式，方便學生根據(jù)主題分組展開自由討論。

三個改變：模式+體驗+參與度

通過前期組織老師試講、錄制智慧教室培訓視頻，以及預約排課情況來看，黃衛(wèi)春主任將智慧教室的效果歸結為三個“改變”，他表示：“通過智慧教室，授課模式改變了，智慧教學代替了傳統(tǒng)授課模式，以學生為主體的課堂教學模式應運而生；教室環(huán)境改變了，‘體驗’在學習中的地位將更重要，而學習環(huán)境直接影響了學生的學習狀態(tài)；學習狀態(tài)改變了，被動‘填鴨式’的學習現(xiàn)狀將被主動學習替代，學生上課的參與度與興趣明顯提升。”