未來(lái)的智慧校園是什么樣子？當(dāng)很多人還在想象時(shí)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬遼寧外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(簡(jiǎn)稱“北外遼校”)的校園里已經(jīng)有了現(xiàn)實(shí)版。通過(guò)采用“簡(jiǎn)化+融合+創(chuàng)新”的銳捷智慧校園解決方案，北外遼校將智慧教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、成果分享的理念融入教育課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提供核心課程，打造出具有特色的智慧教育生態(tài)體系，在遼寧乃至全國(guó)樹(shù)立起智慧校園的又一標(biāo)桿！

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傳承北外文脈，智慧校園定位“高起點(diǎn)”

北外遼校坐落于遼寧省海城市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育資源與地方社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)整合，在遼寧省合作創(chuàng)辦的第一所基礎(chǔ)教育外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校包含學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育、高中教育以及國(guó)際教育等教育項(xiàng)目，是一所能夠?qū)|北地區(qū)教育起到輻射和示范作用，并具備百年名校教育特質(zhì)的學(xué)校。

學(xué)校建筑傳承了北外的歷史文脈，采納了“習(xí)禮大樹(shù)下，授課杏林旁”的設(shè)計(jì)理念。以“從這里走向世界，夢(mèng)開(kāi)始的地方”為發(fā)展愿景，每一位遼校的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)將在這里體驗(yàn)生命相遇、彼此成就、共同幸福的圓夢(mèng)歷程。在這樣的辦學(xué)理念下，作為一塊高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高品位辦學(xué)的教育高地，學(xué)校在建校之初就提出了打造一流智慧校園的建設(shè)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、一體化的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)：建設(shè)穩(wěn)定高速的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)敏捷的業(yè)務(wù)承載、網(wǎng)絡(luò)安全、有線無(wú)線一體化認(rèn)證和統(tǒng)一的運(yùn)維管理，進(jìn)而為全校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、智慧教學(xué)及整合業(yè)務(wù)與教學(xué)資源應(yīng)用提供保障。

2、智慧的教室空間設(shè)計(jì)：學(xué)校的教育理念需要將教育的“標(biāo)準(zhǔn)化”與“個(gè)性化”融入到“多元化”交互空間的塑造上。為此，學(xué)校希望將智慧校園打造成新型教育系統(tǒng)，包括智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、新型教學(xué)模式、多元化課程，這就要求多媒體教室的信息化環(huán)境能夠提供研討型、小組學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，支撐學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與生活發(fā)展。

3、創(chuàng)新的校園運(yùn)行模式：而想要滿足各位教師更加方便快捷的辦公，加強(qiáng)學(xué)科部門(mén)之間的辦公效率，一個(gè)充滿智慧的“云辦公”系統(tǒng)就在這個(gè)時(shí)候顯得尤為重要。其次，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實(shí)現(xiàn)人與人、物與物之間的定位，結(jié)合識(shí)別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分體現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢(shì)。

簡(jiǎn)化+融合+創(chuàng)新，科技賦能教育

首先，要對(duì)智慧校園建設(shè)擁有豐富的實(shí)踐；其次，要與國(guó)內(nèi)眾多知名校園都有過(guò)深入合作案例；最后，需要滿足對(duì)智慧校園的建設(shè)需求提供“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”設(shè)計(jì)。在這三條原則的指導(dǎo)下，北外遼校選擇了在教育行業(yè)有著20年經(jīng)驗(yàn)的沉淀，以及擅長(zhǎng)場(chǎng)景創(chuàng)新的銳捷，最終確定部署銳捷提供的“簡(jiǎn)化+融合+創(chuàng)新”智慧校園解決方案。

1、簡(jiǎn)化：在方案設(shè)計(jì)以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，考慮普教用戶的使用習(xí)慣，做到簡(jiǎn)化易用，并采用了有線與無(wú)線網(wǎng)一體化部署，同時(shí)提供一體化、業(yè)務(wù)化、透明化、可視化的運(yùn)維監(jiān)控模型。在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)方面，通過(guò)高性能雙核心交換機(jī)實(shí)現(xiàn)虛擬化的部署方式，面向智慧校園業(yè)務(wù)、應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、架構(gòu)擴(kuò)展提供多維度安全防護(hù)、便捷、靈活的信息化支撐平臺(tái)；在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)方面，深度考慮教學(xué)、禮堂、宿舍、餐廳、辦公區(qū)、智慧教室等每個(gè)場(chǎng)景的特性進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，并在覆蓋全校的網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)了實(shí)名制、無(wú)感知接入、智能漫游。

2、融合：智慧校園的設(shè)計(jì)與教育教學(xué)的實(shí)際情況深度融合，信息技術(shù)深入應(yīng)用到學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室等物理場(chǎng)所。例如：通過(guò)研討型智慧教室實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)情智能分析、教學(xué)效果實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)、互動(dòng)數(shù)據(jù)自動(dòng)留存等教學(xué)模式；在教師辦公區(qū)采用基于IDV終端的云桌面產(chǎn)品，通過(guò)一臺(tái)服務(wù)器滿足了全校云辦公終端的統(tǒng)一維護(hù)，實(shí)現(xiàn)了教師日常辦公的數(shù)據(jù)漫游；學(xué)校還搭建了多間云計(jì)算機(jī)教室，不僅可以支撐信息技術(shù)課，還可以支持英語(yǔ)聽(tīng)力與人機(jī)交互測(cè)驗(yàn)、AI/編程/多媒體應(yīng)用課程等多個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，為學(xué)生從容應(yīng)對(duì)英語(yǔ)中高考改革，提升信息化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)新：采用云計(jì)算、虛擬化、大數(shù)據(jù)、物理網(wǎng)等技術(shù)賦能日常教學(xué)與教務(wù)管理。其中，智慧課堂、云課堂、極簡(jiǎn)數(shù)字學(xué)習(xí)中心等新技術(shù)，大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新。而在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面，則通過(guò)可穿戴設(shè)備，學(xué)校建立了覆蓋學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、德育管理、健康運(yùn)動(dòng)、質(zhì)量監(jiān)控、動(dòng)態(tài)積分等五大方面的關(guān)聯(lián)系統(tǒng)。例如：學(xué)生佩戴手環(huán)操場(chǎng)跑步，后臺(tái)大數(shù)據(jù)顯示學(xué)生步數(shù)、心率等；教師在課后查看學(xué)生上課時(shí)的課堂報(bào)告，包括課堂參與度、答題正確率、每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)等。

科技服務(wù)教育，場(chǎng)景走向師生

隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》以及《智慧校園總體框架》的發(fā)布，全國(guó)各地都在積極推進(jìn)智慧校園的建設(shè)。而北外遼校從校舍建設(shè)開(kāi)始就全盤(pán)規(guī)劃了智慧校園的設(shè)計(jì)，形成了集云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)感知技術(shù)于一體的工作環(huán)境，這為新建校提供了大量可以參考的經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于智慧校園的應(yīng)用效果以及未來(lái)發(fā)展方向，北外遼校的執(zhí)行校長(zhǎng)王福強(qiáng)表示：“在銳捷網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助下，我們建成一站式多元一體的智慧校園環(huán)境，形成集學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)、科研、管理模塊于一身的綜合服務(wù)體系。未來(lái)，學(xué)校不僅把智慧校園當(dāng)成一個(gè)技術(shù)手段，更要在‘智慧教育’這個(gè)大課題上開(kāi)展研究，點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生創(chuàng)新思維的光源，通過(guò)課程、空間與技術(shù)的融合，爭(zhēng)取讓越來(lái)越多的應(yīng)用服務(wù)場(chǎng)景走向校園師生，讓科技服務(wù)教育。”

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